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      读懂孩子画里的话

      发布时间:2019-04-04 作者:严虎 来源:中国教育报

      绘画不仅是一门技能,而且是孩子表达自我的有效工具,是孩子的“第三种语言”。孩子们创造的一幅幅作品,就像一面面镜子,能够照出他们生活的点点滴滴,也能照出他们多姿多彩的心理世界。

      一般来说,家长都会支持和鼓励孩子绘画,也愿意付出耐心陪伴,但少有家长能读懂孩子天生的这门“第三种语言”。当孩子能够通过绘画自由表达自我,“画里的话”又能被父母听懂的时候,他们的内在会更加丰富,他们的心理会更加健康。

      绘画是孩子的“第三种语言”

      目前,儿童绘画在国内非常普及。调查显示,98%的儿童存在自发性绘画活动,99.5%的家庭为儿童准备了绘画工具,80%的儿童曾直接说自己喜欢绘画,而幼儿园里几乎每天都会安排儿童进行绘画,可见绘画在儿童成长中占有不可或缺的地位。

      一张纸,一支笔,一幅画,就能呈现出孩子的内心世界?孩子有“第三种语言”是不是传说?

      众所周知,婴儿还不会说话时就用动作或肢体语言来表达自己的心声,比如往自己喜欢的玩具那里爬时,说明孩子想要那个玩具;对着你伸出双臂,说明孩子需要你的拥抱。这是孩子学会的“第一种语言”。慢慢地,孩子学会了说话,会边指着玩具熊边跟你说:“我想要那个玩具熊!”这是孩子学会的“第二种语言”。孩子两岁左右,只要拿到一支画笔,就会自然而然地拿起来,开始漫无目的地涂涂画画,比如画一些简单的直线或曲线;等孩子稍大一些,他们还会画圆圈、画方形、画太阳、画房子……这就是孩子的“第三种语言”——绘画语言。

      孩子画画的本领一天一天长进,可有些家长却用“画得好不好”“画得像不像”来评价孩子的画,可能会说:“你画的人一点儿都不像,头画得太大了,手指也没画出来。”不少家长只把绘画当作孩子需要掌握的一项技能,却忽略了绘画还有一个更重要的功能:表达孩子的内心世界。

      从心理学的角度来说,儿童绘画是一种图形表达,它给我们提供了一幅儿童心理世界的“认知地图”。儿童绘画不仅可以描绘儿童认知的过程,而且能反映出儿童的心理发展水平。例如3岁半左右的孩子会自创出头大足小的“蝌蚪人”,这是因为这个阶段的孩子手脑尚未完全协调,对人物的四肢比例还不能准确把握。

      读懂儿童的需求、感受和行为原因

      绘画首先表达的是儿童的真实需求。许多家长认为孩子是自己养育的,当然十分清楚孩子的喜好与需要,孩子想要的东西无非是游乐园、新玩具、糖果、零食等,但真相可能并非如此。

      这是一个8岁女生画的画,名为“我最开心的事”。画面中,一个扎着马尾辫的女孩舞动双手,脸上露出灿烂的微笑。小女孩右边是她的妈妈,妈妈举起大拇指说“真棒”。女孩和妈妈的头上飘着几张写着100分的试卷。这个小女孩告诉我,自己最开心的事是考了“双百分”,得到了妈妈的表扬。可惜她只在一年级考过100分,后来就再也没有考过了。从此以后,妈妈也没有再表扬过她了。这个女孩用绘画表达的是:自己最渴望得到的是父母的认可。

      家长以为很懂孩子,其实不太懂。类似这样的案例在现实生活中还有很多。孩子们对家长有一些情感上的需求,却不知道该怎么用语言表达出来,这时绘画就变成了一种更形象、更生动的表达方式。

      绘画能揭示儿童的真实感受。比如不少家长喜欢问孩子:“你喜欢爸爸还是妈妈呀?”有些孩子会毫不犹豫地回答,更多的孩子则是不知所措、无从选择。其实不用孩子开口说,我们从画里就能看出来。

      这两幅画都是我女儿4岁时画的“一家人”。左边这幅画里只有两个人,“一家人”里少了爸爸,这表明我在女儿心中的分量不足,也说明我陪伴女儿的时间不够。同年暑假,我抽空陪女儿去参加了一个为期7天的亲子夏令营活动,这7天里我基本与女儿寸步不离。活动结束后,我再让女儿画了一幅“家庭图”。在这幅画里,女儿把我画在了中间,说明我陪伴孩子的时间多了,我在女儿心里的分量也变重了。

      爱孩子要从懂孩子开始。孩子在成长过程中,面对这个纷繁复杂的世界,他们会遇到形形色色的事情,内心也会经历快乐、悲伤、恐惧、孤独、惊慌、担忧、伤感、愤怒等各种各样的感受,幼小的心灵往往不知道该怎么用语言来描述自己的真实感受,这个时候,借助一幅画,看懂一幅画,你就可以走进孩子的内心世界。当我作为父亲的职责有所欠缺的时候,女儿的画是在告诉我:“爸爸,我需要你的陪伴了。”

      更值得重视的是,绘画还能揭示行为问题的真实原因。因为儿童出现行为问题,往往与家庭环境有关。一位小学班主任曾向我求助:班里有个学生容易和同学吵架,总喜欢骂同学“家里穷”“没钱”。班主任曾多次和他说理,这个学生偏偏听不进去。我建议从心理原因上入手,先让孩子画一幅“家庭图”。

      在这个8岁男孩的画中,屋子里最小的蓝色人是他自己,和他一起待在屋子里的红色人是妈妈,而门外深蓝色的人则是爸爸,爸爸在哭。老师问:“为什么你爸爸一个人待在外面呢?”孩子边笑边说:“本来我和爸爸妈妈都在屋里,可是妈妈对爸爸说:‘你挣这么少的钱,还待在家里干什么,给我滚出去!’”原来这个孩子爱骂同学“家里穷”,都是从父母那里学来的。父母间的争吵、诋毁与谩骂等错误示范,给孩子的成长造成了多么消极的影响。

      当发现儿童出现行为问题时,家长常常喜欢用说理的方式来教育孩子,但往往没有很好的效果,因为有些东西是无法用语言来表达的。如果借助绘画帮助孩子说出自己的心事,家长或老师就能发现问题背后的根源,对症下药才能找到解决问题的办法。

      三个步骤解读儿童的画

      孩子通过绘画来表达自己的内心,家长和老师可以通过绘画心理分析来了解孩子、读懂孩子,可以从绘画的行为、绘画的内容和形式以及亲子沟通三个步骤入手解读孩子的画,从而建立起积极的亲子关系,支持孩子更好地成长。

      首先是解读绘画行为,就是观察儿童对绘画指令或绘画任务所作出的反应。例如,有的孩子接到绘画任务后,却拒绝画画,这可能是孩子感觉没有安全感,或者缺乏自信心。面对这样的孩子,我们需要帮助他们做一些热身活动,比如先画一些简单的线条或者随意涂鸦,这样可以缓解孩子内心的焦虑。

      其次是解读作品的内容和形式。一般来说,孩子最喜爱、最常画的内容是人物,通过画中的人物,家长不仅可以看出孩子对人的认知,还可以看出孩子与他人之间是如何互动的。

      人物的大小,反映出这个人在孩子心目中的比重,孩子画的人越大,说明孩子对这个人的爱越多;人物的距离远近,反映了孩子和父母情感联系的强弱:孩子在画中离谁最近,心里就和谁更亲近;人物的朝向,体现着孩子的期待和关注:孩子朝向谁,就代表他更在意谁。如果孩子的脸和身体都是背离家长,家长就要注意了,孩子可能是在逃避你们。

      形式主要包括线条、构图、颜色和阴影等元素。从线条上来看,又细又浅的线条代表缺乏自信,又浓又重的线条代表活泼好动。从构图上来看,画面的大小与儿童的自我评价相关:画得大,代表内心有力量;画得非常小,代表胆怯、自我评价比较低。从颜色上来看,红色代表性格活泼、外向,还有可能是躁动;蓝色代表沉稳、安静,也有可能是忧郁。从阴影上来看,如果孩子在画出某个形象后,又用黑线把它狠狠涂抹,说明孩子在宣泄对这个形象的愤怒或者恐惧。

      当然,关于绘画作品的内容和形式,还需要结合孩子画里林林总总的形象进行具体分析。

      第三步是就画与儿童沟通。可以问问孩子:“你画了什么呢?这些东西是代表什么呢?为什么你要画这个呢……”如果家长学过儿童绘画心理分析,并且能够读懂儿童绘画的含义,那么,你与孩子的心就会靠得越来越近。当然,大部分家长并不系统掌握绘画分析的知识,也许会看不懂孩子画的东西。这时家长可以多问关于画面的内容,多倾听孩子的解读,会看到孩子丰富的心灵。

      (作者系温州医科大学精神医学学院艺术治疗中心主任,绘画心理专家,央视《挑战不可能》年度挑战王候选人)

      《中国教育报》2019年04月04日第9版 

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